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    Professor Wortblitz


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    On 01.10.2020
    Last modified:01.10.2020

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    Hierfür verwende ich auch gerne die “Galerie der Freunde”, die “Reagenzgläser” mit Schreibtipps und die “Würmer Nr.2” mit Satzanfängen aus der Reihe “Professor Wortblitz” aus dem Zaubereinmaleins, auch wenn es hier nicht explizit um Personen geht, sondern mehr um (nennen wir es mal) Wesen/Kreaturen. Das heutige Thema „Professor Wortblitz und seine merkwürdigen Freunde – Personen mit treffenden Adjektiven beschreiben“ soll den Schülern aufzeigen, dass treffende Adjektive für einen gelungene Personenbeschreibung bzw. auch für andere Texte von großer Bedeutung sind. Irgendwo im Nirgendwo, in einem verwuchertem alten Haus, stieß ich auf diesen sonderbaren, alten Kauz, der sich selber Professor Wortblitz nennt. In seinem düsteren und gespenstisch wirkenden Labor gehen sonderbare Dinge vor sich. Umheimliche Wesen huschen durch flatternde Schatten. Die Freunde von Professor Wortblitz sind ganz verschieden zum Beispiel der Vampier. Er trinkt kein Blut sondern nur alexisparksanfrancisco.com der Bucklige der sieht zwar unheimlich aus, aber er ist im Inneren ganz lieb. Er hat sogar ein Herz Tatto, wo Mami drauf steht. Alle Freunde sind lieb und nett. von Lilu. Professor Wortblitz hat viele merkwürdige Freunde. Seinem geheimen Tagebuch vertraut er an, wer zu seinem engsten Freundeskreis gehört. Natürlich versucht Professor Wortblitz, jeden einzelnen von ihnen so genau wie möglich zu beschreiben. Mittlerweile fällt dem Professor das Schreiben schon ein wenig schwer, darum hat er dich gebeten, ihm zu helfen.

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    Es gibt aber auch ein paar Kinder, bei denen man in diesem Bereich durchgängig gute Ergebnisse erwarten kann.

    Personenbeschreibungen begegnen den Kindern in Büchern oder Vermisstenanzeigen von Menschen oder Tieren.

    Zumeist stehen Beschreibungen in einem Kontext wie z. Im Alltag verwenden Kinder jedoch zumeist die mündliche Form des Beschreibens.

    Aber sowohl beim mündlichen sowie schriftlichen Sprachgebrauch kann ein ungenaues Beschreiben zu Missverständnissen führen 5. Das Beschreiben von Personen, Tieren, Pflanzen, Gegenständen, Orten und Vorgängen setzt eine hohe Konzentration und Aufmerksamkeitsspanne sowie eine ausgeprägte sprachliche Gestaltungskompetenz voraus 6.

    Die schriftliche Kommunikation umfasst drei Grundfunktionen, die die Schüler im Schreibunterricht der Grundschule kennenlernen.

    Diese drei essentiellen Grundfunktionen sind: leserbezogene Texte Anleitungen und Briefe , schreiberbezogene Texte Gedichte, Erzählungen und Geschichten und sachbezogene Texte Beschreibungen und Berichte.

    Das sind: die Vorgangsbeschreibung, die Gegenstandsbeschreibung und die Personenbeschreibung. Für alle drei dieser genannten Kategorien gilt, dass bei der Darstellung eines Sachverhalts die Wirklichkeit im Fokus steht 7.

    Synonymartig zum Begriff Sachtext wird aus fachwissenschaftlicher Sicht auch von Gebrauchstexten gesprochen. Diese werden nach Textfunktionen klassifiziert und zwar in appellierenden, informierende, wertende und regulative Texte 8.

    Die kommunikative Funktion von Beschreibungen besteht darin, dem Adressaten eine Vorstellung vom Aussehen dieser zu geben, wobei ein Bild derer vor dem inneren Auge des Adressaten entstehen 9.

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